做有思想的辅导员
-----广东医科大学“最美辅导员”胡勉强事迹
最美辅导员候选人胡勉强
个人简介：
胡勉强,男，中共党员，现为公共卫生学院2018级、2019级、2020级硕士研究生辅导员、本科2016级辅导员，广东高校骨干辅导员工作室主持人（“五业一体”工作室）、第一批广东高校网络文化示范工作室重点项目主持人，《广东教育(高校思想政治教育）》特邀通讯员，学校学生支持与发展中心指导老师。
获奖情况（国家级奖项1项、省级25项、市级5项，校级43项，节选10项）
1、荣获全国高校辅导员年度人物入围奖，荣获广东省高校学生工作先进个人
2、2017年12月，荣获2017年广东高校辅导员年度人物提名奖，荣获2017年广东高校最受学生欢迎辅导员称号
3、2018年1月荣获第七届广东高校辅导员职业能力竞赛二等奖4次
4、2018年1月荣获广东高校第七届辅导员职业能力竞赛“案例分析十佳”、 “谈心谈话十佳”、“即兴演讲十佳”。
5、2019年6月，荣获广东高校思想政治工作案例一等奖
5、2019年1月，主持的“新媒体+五业一体”工作室获得2019年广东高校骨干辅导员工作室立项
6、2019年10月，主持的“五业一体”易班YOOC翻转课堂工作室获得2019年第一批广东高校网络文化示范工作室重点培育项目立项。
7、2020年9月，获得广东高校第一届新生入学教育微课二等奖
8、2019年4月，获得广东省高等学校党的建设研究会2019年党建研究课题立项
9、2017年12月、荣获东莞市高校辅导员职业能力竞赛二等奖、“笔试十佳”“案例分析十佳”、“谈心谈话十佳”，授予东莞市职业技能标兵。
10、2019年11月，荣获广东医科大学辅导员素质能力竞赛一等奖,“理论宣讲最佳”“谈心谈话最佳”。论文《大学生处分权与学生权利的冲突及解决对策》荣获广东省依法治校征文二等奖。
事迹简介：
胡勉强，男，中共党员，现为公共卫生学院2018级、2019级、2020级硕士研究生辅导员、本科2016级辅导员，广东高校骨干辅导员工作室主持人（“五业一体”工作室）、第一批广东高校网络文化示范工作室重点培育项目主持人（“五业一体”易班YOOC翻转课堂工作室）、广东教育（高校思想教育探索）特邀通讯员。全国高校辅导员年度人物入围奖、广东省高校辅导员年度人物提名奖、广东省高校学生工作先进个人、广东高校 “最受学生欢迎的辅导员”、东莞市职业技能标兵、广东医科大学高等教育教学成果一等奖获得者。国家职业指导师、国家职业生涯导师、SYB高级导师、东莞市人才高地大学生就业创业导师、广东省“赢在广州”大学生创新创业大赛“最佳伯乐”、广东医科大学职业生涯教学金牌讲师、特等奖获得者。连续4年获得广东高校辅导员职业能力竞赛二等奖，获得广东高校 “笔试十佳”、“案例分析十佳”、“理论宣讲十佳”、“谈心谈话十佳”。连续5年获得广东医科大学辅导员职业能力竞赛第1名。提出了基于“五业一体”就业能力核心构成要素的大学生就业能力结构模型，进行了 “后疫情时代”基于“五业一体”耦合的大学生就业能力结构优化及实证研究。近年来共计获国家级奖项1项、省级25项、市级5项，校级43项。主持2项省级和3项校级课题，发表论文5篇,副主编著作1部，正在出版专著1部。主讲的《师说：读大学》、《导员说：高校辅导员素质能力竞赛》《理论宣讲》三个系列80集陆续在学习通、“五业一体”网站、易班等平台上线。完整带毕业6届本科生1018名本科生，前面5届毕业生就业率100%，2020疫情期间卫生检验专业毕业生初次就业率94.11%。所带学生188人次获得国家级奖项、368人次获得省级奖项，3966人次获得校级奖项。
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| 立德树人 |
事迹正文：
思政引航来时路，不忘初心得始终。
他是广东高校骨干辅导员工作室主持人（“新媒体+五业一体”工作室）、第一批广东高校网络文化示范工作室重点培育项目主持人（“五业一体”易班YOOC翻转课堂工作室）、广东教育（高校思想教育探索）特邀通讯员。全国高校辅导员年度人物入围奖、广东省高校辅导员年度人物提名奖、广东省高校学生工作先进个人、广东高校 “十大最受学生欢迎的辅导员”、东莞市职业技能标兵、广东医科大学高等教育教学成果一等奖获得者。国家职业指导师、国家职业生涯导师、SYB高级导师、东莞市人才高地大学生就业创业导师、广东省“赢在广州”大学生创新创业大赛“最佳伯乐”、广东医科大学职业生涯教学金牌讲师、特等奖获得者、东莞市大学生创新创业优秀导师、广东医科大学创新创业园金牌导师。连续4年获得广东高校辅导员职业能力竞赛二等奖，获得广东高校 “笔试十佳”、“案例分析十佳”，“主题班会十佳” 、“理论宣讲十佳”、“谈心谈话十佳”。连续6年获得广东医科大学辅导员职业能力竞赛第1名及“笔试最佳”、“案例分析最佳”，“主题班会最佳” 、“理论宣讲最佳”、“谈心谈话最佳”。近年来共计获国家级奖项1项、省级25项、市级5项，校级43项。主持2项省级和3项校级课题，发表论文5篇,副主编著作1部，正在出版专著2部。
他主持的“新媒体+五业一体”工作室已经在广东医科大学学生支持与发展中心进驻。工作室已经运作广东医科大学“五业一体”公众号、“一举成公”学习中心、 “一举成公”辅导咨询室、“一举成公”公务员考试培训中心，“五业一体”易班YOOC翻转课堂工作室。在外校作经验交流和报告12场次，实施就业创业翻转课堂80学时/年。2020年新冠疫情期间，工作室“一人一策”精准咨询服务155人次。专著《大学生“五业一体”理论和方法》书稿已经基本完成，主讲的“五业一体”精品微课《师说：读大学》、《导员说：高校辅导员素质能力竞赛》《理论宣讲》三个系列80集陆续在学习通、易班、“五业一体”网站、抖音等平台上线。
他主持的“五业一体”易班YOOC翻转课堂工作室（五业：学业、专业、就业、职业、事业）是2019年11月广东高校网络思想政治工作中心立项建设的第一批广东高校网络文化示范工作室重点培育项目。项目重点研发精品课和微课，在易班YOOC平台，把大学生“学业、专业、就业、职业、事业”五业一体的思想和方法，转化成学生们喜闻乐见的生动课程和微视频。从学生发展的角度，秉承客观、全面的态度，分析他们在“五业”中遇到的困惑，让他们在自我需求满足的过程中，权衡利弊，进而做出更趋理性的最佳抉择。该项目已经建好“五业一体”翻转课堂网站，建设大学生“五业一体”就业指导“课程育人”示范课，把“五业一体”就业指导“课程育人”的思想内涵、实践原则、基本方法等系统化加以呈现。《固本强基、“德业能”贯通融合——卓越基层公共卫生人才培养模式的创新与实践》获得广东医科大学高等教育教学成果一等奖。
他完整带毕业6届1018名本科生，所带2006级2010届、2011届毕业生就业率100%、2011级2015届、2016届毕业生就业率100%，2020疫情期间卫生检验专业毕业生就业率92.90%。所带学生188人次获得国家级奖项、368人次获得省级奖项，3966人次获得校级奖项。指导学生获得省级创新创业大赛银奖3次铜奖2次，市级一等奖1次优秀奖1次。所带毕业生在公务员单位、疾控和卫生监督所等事业单位已经成为骨干。现在担任公共卫生学院2018级、2019级、2020级研究生专职辅导员以及2016级本科生专职辅导员，培养的本科生读研、读博比例位居前列。
他担任《大学生职业生涯与发展》《大学生就业创业指导》课程负责人。主持广东医科大学大学生就业满意度工作室、广东医科大学职业生涯与发展咨询室，工作室和咨询室已经运作12年，服务大学生的“学业、专业、就业、职业、事业”，服务大学生成长成才，成效显著，积累了丰富的典型案例，副主编《微时代高校学生工作的行与思》光明日报出版社出版。准备出版专著《中国大学生“五业一体”的理论与方法》。他的授课接地气，形象亲和，语言有温度、有力度、有深度、有厚度，激情飞扬，多次受邀授课和讲座，幽默生动的启发互动教学，深受媒体好评。
他，就是广东医科大学公共卫生学院研究生和本科生辅导员胡勉强老师。
“每个学生都是一块美玉，大学的任务就是陪伴他们一起发现自己的天赋、特长、兴趣、爱好，陪伴他们在毕业的时候找到一个更加优秀的自己。”
“在这个人人都有麦克风，人人都能发声的网络自媒体时代，我们要用学生喜欢和接受的方式和他们对话，要千方百计地改善网络引导工作的供给结构，从‘需求侧’拉动到‘供给侧’助推，为学生解惑，陪学生成长，让思想政治工作在春风化雨中变生硬为柔软，变尖锐为温和。”
“作为教育工作者，自己犯过的错误学生也能犯，自己走过的弯路学生也能走，不堪回首的也敢分享，不够高级的也能反思。”他这么说，也这么做。
从事辅导员工作15年来，胡勉强老师始终以坚定的信念一路走来，摆渡青春，导航人生。他铸情感之基，行不言之教，构建师生“情感共同体”和“人生共同体”，深受广大学子喜爱，他爱岗敬业，孜孜不倦践行高校辅导员的专业化；他因事而化、因时而进、因势而新，将高深的理论与身边的实例相结合，让思政工作从天上回到人间、从空中回到地上、从文本进入学生心中，春风化雨、富有成效。
十五年，师生感情越来越亲密
“自踏上辅导员岗位的第一天到现在，有一个关键词伴随我的全部工作时光，这个关键词就是学生。离开学生我就是无本之木，无源之水”，从本科辅导员到研究生辅导员，过去的15年，胡勉强老师一直与学生在一起，从未离开。他说他这辈子肯定是会和学生拴在一起的，和学生在一起，他感到充满朝气，永不倦怠。
谁的青春不迷茫，为什么会迷茫呢？往往就是方向出了偏差。究其根本原因，还是人生目标、理想信念和实现路径有问题。胡老师努力做一名让学生终身难忘的陪伴者和同路人。胡老师与学生为伴，拯救那些曾迷茫的青春。
辅导员无形中传递的价值，支撑学生变得越来越好，辅导员的陪伴一定会在未来有一个比较好的反馈。15年间，辅导员、党支部书记、学院团委书记、就业创业指导教师、学院学生科负责人，胡勉强老师是地地道道的斜杠青年，价值观和影响力辐射了青年，他与学生的互动交流陪伴从未停止。不管环境怎么变化，他让青年一代意识到，国家大事、中国的未来与我们个人的未来不是遥不可及。只有个体的信仰跟上了时代的节奏，才能走出自己辉煌的人生之路。
胡老师认为，追求真善美是高校思想政治工作的核心价值，要努力“求真、向善、寻美”。思政工作要“求真”，就是要直面问题，务求实效。他努力做到贴近学生，让学生能真正地“亲其师”、“信其道”。总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”他很注重拉近与学生的三层距离：一是空间距离，积极拓宽信息交流渠道，除了课堂还有生活，除了线下还有线上，创造更多与学生坦诚交流的机会。二是情感距离，积极关心学生的成长需求，及时回应学生关切，用真情和关爱帮助学生解决思想上、生活中的实际困惑。三是思想距离，实事求是、与时俱进，用事实说话，用思想表达，坚持问题导向，敢于直面问题，勇于直面质疑，善于直击要害。正因如此，胡勉强老师一直用爱心真情为青春做伴，用特色工作为青春摆渡，用修己安人为青春护航。他敬畏学生，为学生生命奠基，为学生生命成长添砖加瓦，同学们都喜欢叫他“勉哥”。学生思想有困惑，他知己般促膝谈心；寒冬来临，他把温暖和阳光送给贫困生；逢年过节，他把没回家的学生请到家里吃团圆饭……曾经有身患白血病的同学，在他的努力下募捐到了21万的爱心基金，重新树立了这位同学生活的希望，获得了励志奖学金和学校综合奖学金，并且顺利毕业。
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| 摆渡大学生的青春 |
胡老师认为，思政工作要“向善”，就是要不忘初心，坚守理想。思政工作不同于其他任何课程和工作，其功能不仅在于“传道授业”，更在于指引学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是“立德树人”的关键环节。思政工作不仅要“锦上添花”，巩固和坚定学生已有的正确思想，更要 “正本清源”，尤其是面对网络中民粹主义、历史虚无主义等社会思潮的影响，现实中虚荣浮躁的不良风气和精致利己主义的侵蚀，他旗帜鲜明地予以回应，摆事实、讲道理，让真理越辩越明。思政工作要做到不忘初心、坚守理想，就要有所为有所不为，有所变有所不变。有所为就是要明确教育目标，坚定价值追求，弘扬主旋律，传播正能量，守好一段渠,种好责任田。有所不为就是不违背马克思主义和中国特色社会主义理论体系的基本观点和原则，不把学生当做个人传播负面能量的对象，不夸大其词，不妄自菲薄，不敷衍了事。有所变就是要与时俱进，改进方法，因材施教，进无止境，止于至善。有所不变就是要坚持遵循思想政治工作规律，教书育人规律和学生成长规律。
胡勉强老师认为，思政工作要“寻美”，就是要精心设计，令人回味。思政工作要寻求美、塑造美，达到让学生满意，让学生喜爱的效果，就要做到三点：一是把理论说透彻，追寻学术之美。打铁还需自身硬，他注重加强理论学习，研读经典著作，将马克思主义和中国特色社会主义理论体系学透、学通、讲透、讲好，让学生听明白、有思考。二是把故事讲精彩，追寻叙事之美。紧跟时代潮流、贴近受众心理、创新表达方式、实现真诚沟通，把“有意义”的事情做得“有意思”，让同学们接受知识的同时又乐在其中。三是把形式做丰富，追寻方式之美。善用思想的交锋与交流，让立体丰满的思政工作现场像一次精心设计的旅行，步移景换，处处惊喜，让学生融会贯通、举一反三，留下深刻印象。
十五年，师生感情越来越厚重
如何与思想开放、个性张扬的95后真正对上话，做到思想上“在一起”，这是个公认的难题。胡老师尝试着追随学生聚集的阵地，把高校思想政治教育搬上互联网。学生在哪里，他就跟到哪里；微信公众号“五业一体”，不论是思想的迷茫、感情的挫折，还是成长的困惑，都认真倾听、诚恳作答，但形式上充满“段子手”的特质，让人呵呵一笑中回味良久，这种独树一帜的风格深深打动青年的心。
他敢于亮剑，善于引导。在思政教育中，往往因信仰、爱国等话题又红又正而不敢谈。但思政教育就是真懂真信真用，要勇亮剑、敢发声！胡老师直面问题不回避、勇于发声不怀疑、善于坚持不懈怠，用故事讲道理，从亲身经历出发，用深入浅出、通俗易懂、风趣幽默的语言，娓娓道来，让思想政治工作在春风化雨中变尖锐为柔软，努力使学生多一些灵性、多一些思考和担当，在互动中找到方向，发现自己，超越自己。高校思想政治教育“是方法不是事迹”、“是内容不是形式”、“是路径不是结论”。他将“对国家的真心”、“对组织的真心”和“对学生的真心”三个真心融入到思政工作中。15年的职业生涯里，他充分运用六种思政工作方法，即：“换位思考、把自己摆进去”、“因材施教，一把钥匙开一把锁”、“回应关切，解决青年学生实际问题”、“深入浅出，用故事讲道理”、“拓展途径，青年在哪里工作就在哪里”、和“汇聚力量；把‘我’变成‘我们’”。
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| 言传身教 |
陪伴是最长情的告白，但是，能够走进对方内心，除了陪伴，还要讲故事，讲方法，把“墙”变成“桥”，把“我”变成“我们”。面对学生的困惑，胡老师寻找最有效的方式直面现实问题。他在思想政治教育工作中进行了重内生、重发展、重“体道”、 重接受、人本化、交互主体性、重引导的“范式转换”。他的教育充满爱，让所有学子都如沐春风。同学们都喜欢把烦恼跟他倾诉，从他那得到心灵安慰，行动支持。他坚持安全教育、养成教育、学风教育、感恩教育、就业教育常抓不懈，建立“三困生”动态管理体系，实行“家校沟通”制度。他喜欢用学生推崇的“微时代”交流方式，思想政治教育工作真正做到学生的心坎上。曾经有一个学生因为四六级考前购买试题答案受处分，无法获得学位，该生家庭强势，意图跟学校打官司，在他的努力之下，这个学生和家长明白了一所大学权威与价值的共同行为规范，同时帮这位学生找到了工作，实现了人生的价值。
胡老师做学生思想政治教育工作讲究方式方法，做到情通理达，知行引领。对于犯错误的同学，他善于运用赏识教育进行感化，学生们都能自我教育，自我管理。15年来，成功转化特殊学生98名，与学生谈心3000多人次，家访50余次，实施“学业预警制度”和“家校沟通制度”，寄出家庭报告书3000多封，和学生电邮4000多封，完成学生工作文字约100万字……在这些数字背后，蕴藏着无数鲜为人知的故事。譬如给陪读的特殊家庭送油送米；在韶关翁源家访正值严冬，他忍饥挨饿在深山老林里自行解决汽车爆胎问题，直到凌晨两点才吃到饭，让家长感动不已……“他永远是我们的坚强后盾，听勉哥一席话，胜读十年书”，学生们至今还记得，是胡老师的微笑和手势，唤起他们战胜困难的勇气。胡老师培育出了充满大爱的和谐年级、书香飘逸的人文年级、家校联动的希望年级。
胡勉强老师认为，工作中的职称和级别不是最重要的。最重要、最扎实的身份学生随时找得到、聊得来、靠得住的“勉哥”，而新媒体则是贴近学生最好的方式。在这个人人都有麦克风，人人都能发声的网络自媒体时代，他用学生喜欢的方式和接受的方式和他们对话，千方百计地改善网络引导工作的供给结构，从“需求侧”拉动到“供给侧”助推，为学生解惑，陪学生成长，让思想政治工作在春风化雨中变生硬为柔软，变尖锐为温和。
在辛勤耕耘下，生命文化教育实践活动、学风建设面对面、科技学术节、校园文化艺术节、社会实践和生命文化教育实践基地建设取得不俗成绩，指导的公共卫生学院代表队获得广东省预防医学知识技能大赛技能操作一等奖2项、二等奖2项，创新实验一等奖3项、二等奖2项，三等奖3项等50余项荣誉，获大学生创新创业训练计划立项35项，其中国家级5项，省级17项,校级13项。
十五年，师生感情越来越高尚
“不尊大，不菲薄，心中有正途，点滴勤自勉，而已。”。对胡勉强老师来说，所谓“正途”就是他的职业规划，就是他的学生工作。他认为辅导员最核心的使命是与同学的沟通，尤其是当学生面临思想的迷茫、感情的挫折、规划的困顿。在与学生相处时，他更乐意做一个用心的倾听者，他挂在嘴边的一句话是“墙推到了就是桥”。沟通是双方的，而他把思想和观点当做礼物用最合适的方式送给学生，他想通过他的努力，使作风严谨、勤恳踏实的学生多一些灵性，多一些思考，多一点担当，多一分成长。希望每一个学生都能成为一个自由的人，成为“自己想成为并且能够成为的那种人”。想要让学生成为自由人，就要让学生通过不断的尝试，甚至试错，来探索和训练自己的思维能力，形成完整的认知观和世界观，变成更好的自己。“对没有方向的航船来说，任何风都不是顺风”，因此在他心中，学生工作的责任就是为同学们搭建平台，让学生在参与与互动中找到方向，发现自己，建构自己，完善自己，超越自己。
为了让更多的同学完善生涯规划，在每一年的就业季，他会同每一位求职困惑者单独约谈，从简历修改到就业意向，为几十位学生量身定做职业规划，让学生在求职大潮中有目标、有规划、有自信。“勉哥”说：“教育不是我的工作，不是我的职业，它是我这一生要投入情感和精力的事业”。与学生在一起，不仅仅是传道授业解惑的过程，更是自己成长的过程。他说“如果你想帮助每一位同学，你就必须比每一位学生都站得更高、走得更快、看得更远”。
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| 命运共同体 |
就业事关学生的幸福。胡勉强老师提出中国大学生“五业一体”（专业、学业、就业、职业、事业）理念。“五业”是指大学生的“专业、学业、就业、职业、事业”。“专业”和“学业”是大学生在大学期间为“就业、职业和事业”的充分准备，就业是职业发展的基础，职业是事业成功的载体，事业成功是大学生的奋斗目标。“专业”“学业”是大学生在校期间的“供给侧”，而“职业”和“事业”则是“需求侧”，“供给侧”和“需求侧”需要通过顺利“就业”才能有效“耦合”，形成“五业一体”贯通一体。在此基础上，构建基于“五业一体”就业能力核心构成要素的大学生就业能力结构模型。
胡老师主持的“后疫情时代”基于“五业一体”耦合的大学生就业能力结构优化及实证研究，从根本上解决我国当前的大学生“就业难”问题，特别是“后疫情时代”经济新常态下缓解就业市场供需结构性矛盾，探索和建构“五业一体”供需耦合视角下的大学生就业能力结构模型，从人才“供给侧”和社会“需求侧”培养大学生“五业一体”供需耦合的就业能力，为优化和提升大学生就业能力、推进大学生就业市场供需矛盾的平衡提供积极的解决方案。
胡老师提出的基于“五业一体”供需耦合建构的大学生就业能力结构模型更加系统、科学，更加符合中国大学生就业的劳动力市场，对于厘清中国大学生的就业能力独有的“天时地利人和”的构成要素、明晰中国大学生就业能力结构、理顺各构成要素间的关系，明晰就业能力的结构维度及构成要素，明确各要素间的相互影响机制，深化了大学生就业能力的理论研究，而且丰富了就业能力结构的理论研究。
胡老师剖析了“五业一体”供需耦合视角下的大学生就业能力形成机理，而且建构了“五业一体”供需耦合机制下的大学生就业能力结构模型，为实现打通大学生的“专业、学业、就业、职业、事业”提供了解决方法，为中国大学生就业能力的培养和提升提供了科学的理论依据，在一定程度上丰富了劳动经济学关于大学生这一劳动群体在就业市场上实现供求平衡的理论研究。
胡老师的研究以大学生“五业一体”就业能力培养为导向、推进高校人才培养模式的优化和创新，提供了一定的借鉴和参考。为促进大学生就业市场“供给侧”和“需求侧”的耦合协同，进一步“倒推”高校的人才培养方案、专业设置、学科建设及课程体系建设与社会发展需求的契合，提供了切实可行的解决方案。同时，为大学生就业能力的测评提供了科学的工具，为引导大学生高质量就业提供了就业能力建构及优化的建议和指导；为解决中国大学生就业问题、缓解当前突出的结构性供需矛盾提出了有效的解决方案，对促进我国高等教育健康持续发展、实现高素质人力资源更高质量的就业和更充分就业产生深远影响。
胡老师的就业创业教学深受学生喜欢，获得青年教师授课比赛第一名，大学生职业生涯规划特等奖，授予广东医科大学金牌讲师称号。由于所带学生都是新专业，就业形势非常严峻。他积极探索“专业型”社会实践新模式。为了让毕业生更加了解公共卫生专业的就业去向和现状，合理规划自己的未来，他对学生近年来考研、出国、工作等不同就业去向分布数据进行了详细的统计，从中寻找和把握就业规律，利用一切资源发掘新的就业机会，鼓励就业困难的学生考虑基层就业。他和学院领导一起，几乎跑遍了全省疾控中心、卫生监督所等100多家单位，实施“就业帮扶”，帮助500余名学生顺利就业。受胡老师的影响，很多他曾经帮助过的学生都主动帮助学弟学妹就业。由于工作突出，胡老师连续3次评为广东医科大学就业工作先进个人。
教育者必先受教育。胡老师要求自我有深度、有卓识，教育学生有厚度、有先识。胡老师主持广东医科大学就业满意工作室的工作，负责职业发展和就业咨询室工作，主讲《就业指导》、《创业基础》等课程，作大学生就业满意度理论与实践、优秀毕业生经验交流、励志感恩系列教育、党性教育、公务员、考研等专题讲座100余场次，深受热捧。他以“我的中国梦——大学生党员访万家”活动为载体，引导大学生增强新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养社会责任感、创新精神和实践能力。积极组织开展 “我的中国梦”—“立志.修身.博学.报国”主题教育系列活动；组织职业规划大赛、科技创新创意大赛、“专业-行业-就业”分析大赛等活动等，陶铸学生的青春。而今，身在全国各地的毕业生们，仍把他视为“最亲的人”，逢年过节都“常回家看看”。他用热心、爱心、细心、耐心和责任心，赢得了学生安心、家长放心、用人单位称心、学校省心、自己开心。
十五年，师生感情得到越来越多认可
胡老师要求自己成为睿智卓识，人生阅历丰富，儒雅的学习型辅导员。信手拈来的人生故事，富有说服力和感染力，给同学们启迪和智慧。他对学生的关爱是无微不至的，大到思想行为、理想信念，学习求职考研就业，小到宿舍生活、感情方面，事无巨细，无一旁落。他以“人生三不朽——立德、立功、立言”作为对学子的殷切期望，让学子们在困难中积攒了力量，找到了大学的航向和人生的追求！学生在写给胡老师的书信中这样描述，“胡老师，是您重塑了学子们积极向上的世界观、人生观和价值观！是幸运，还是造化？或许是我们祖辈积德的修为，在我们最需要帮助的时候，在我们的青春大学时代，我们遇到了人生向导——胡老师。您，象征着魄力与威严，是一个极好的船长；代表着乐观与自信，是一个儒儒大将；带着微笑与善意，是一个和蔼可亲的大哥；伴着无私与坦荡。我们所追求的，是您身上的精髓……”
胡老师讲述真实经历，幽默风趣、感性中夹杂的理性、接地气的描述不同于“正襟危坐”式的“传经布道”。在高校思想正教育过程中，真正把自己“摆”进去，而不是以老师的身份居高临下讲述，这样的代入感更容易走入学生们心中，而产生深深的共鸣；对很多热点时事有独特的判断，网络用语符合学生胃口，拉近与学生的距离，接地气是很大的特色。
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| 传道、授业、解惑 |
高校思想政治教育和党的思想理论教育是长期存在的，一代一代人需要在思想理论的滋润下成长，因此如何在严肃性和活泼性中找到最大公约数，应该是高校辅导员和思想政治教育工作者长期审视的问题。他满怀爱与情感融入学生的生命，同时也让学生能融入分享生命，在这相互融合的过程中实现共同成长！他和学子们之间建立起了苏格拉底式的对话，激起了大学生们的诗心的回荡，对真善美的思考；他引导同学们坚守时代之精神，执著和烛照社会之方向。
胡老师围绕中心，坚持开展行动研究，用工作创新切实指导实践，努力做到将辛苦转化为成果，经验上升为科学。他认为，仅靠对于学生工作一腔热血的情怀，仅靠扎根一线的坚守，是远远不够的，必须认真分析对象，研究问题，提出思路，在学生困难时，用自己的能力为他们撑起一片天，而不仅仅只是单纯的陪伴。他结合学生的关注点、兴趣点、敏感点，在潜移默化中诠释社会主义核心价值观，实现价值传递；他分析问题，加强研究，主动建设团队，陆续主持省级以上各类项目3项，获评校级教学成果奖一等奖一项，省级优秀工作案例1项，他在摸索规律中提升能力，反哺实际工作。他认为每一位辅导员老师都一样，在辅导员职业生涯的长跑中，做一名学习型的辅导员，做一个有思想的行动者，将辅导员的工作提升到一个新的高度，不负学生的信任，不负学校党委的重托，不负新时代下学习型、专家型辅导员的期盼。
大事难事看担当，逆境顺境看胸襟，喜怒哀乐看涵养，取舍得失看智慧。处在学校深耕精培加强辅导员队伍建设、持续打造支持平台的黄金时代，胡勉强老师以最真最纯的感情、踏实的工作作风和强烈的责任心实现着一名高校辅导员的真本色、真内涵！用高校辅导员的担当、胸襟、涵养和智慧，共同谱写属于辅导员的光荣与梦想！
