暑假以来，按照部里的统一要求，我系统学习了《马克思主义基本原理概论》、《马克思主义哲学十五讲》等书目，初步了解了辩证思维的方法，对标部里今年的工作改革，更加透彻的领悟了内涵式发展的必要性、重要性，也从系统角度，厘清了党建核心引领、业务改革创新、制度优化保障三大改革工程的逻辑关系，坚定了改革转型、内涵发展的坚定信心。

所谓辩证思维，粗浅概括，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键，找准重点，洞察事物发展规律的能力。

承认矛盾，就是清醒的认识到，全国高校思想政治工作会议召开后，传统粗放式、外延式的学生管理工作难以满足大学生成长成才的发展需要，聚焦主责主业、内涵式转型发展显得紧急并且迫切。比如，“四大挑战”愈发严峻。这些年以来，学生群体陆续出现了“精致的利己主义者”、“佛系青年”、“巨婴大学生”、“过度网络行为”、“部分学生组织官僚化倾向”等一系列问题。这些既有社会问题的影响，也不乏背后推手的专门针对。要想帮助学生澄清认识，纠正偏差，坚定信念，就必须扬弃传统的人盯物防，单打独斗，经验处置的工作方式，抓好学生主体，形成工作联动，统筹校园内外，掌握科学方法，提升工作效率。前提就是学习，有理才能讲理，讲理才能服人。辩证思维为我们提供的就是解决问题的“船”与“桥”。当然，辩证思维不可能给我们提供一劳永逸，简单具体的方法，更多的是思考问题、处理问题的科学原则和参照。比如学生危机事件的应对，就要能够联系的、全面的分析表征背后的各个因素，抓住问题的本质；就要辩证的看待可能存在的契机和隐患，树立底线思维，努力引导转化。

分析矛盾，即一分为二地看问题。学生工作的内涵式发展是一项循序渐进的工作，既要敢于突破，又要稳扎稳打，确保实现改革的目标任务。就要树立系统性、阶段性的思维方法，分步推进内涵式发展。学工部开展的内涵式改革，不是下象棋，讲究步步击杀，一招制胜，而是下围棋，逐步布局，最终取得相对优势。因此，每一个学工部业务科室从自身角度，看到的是具体的工作任务。比如学生科的学生自主管理建设，思政科的党支部制度、深度谈心谈话、班团两委指导，易班的信息化建设，公寓办的育人阵地优化，但是，对于部里的整体规划而言，则是全局视野下的通揽全局、见微知著。做到眼前和长远统筹，全局和局部配套，渐进和突破衔接，横向和纵向连线，上下和左右贯通的系统做法。即在构筑“一体两翼”的整体框架下，紧抓“一体”，即人的内涵式发展和思想政治工作内涵式发展，从最基本的指导班团两委、指导学生党支部、深度开展谈心谈话做起，逐步总结经验，发现问题，拓展内涵，升维内容。紧扣“两翼”，即优化育人阵地、加速信息和建设。这与“一体”是相辅相成，辩证联系的。优化“两翼”是为了更好的创造条件服务“一体”，提升辅导员工作效率，引导辅导员转移工作阵地，深入学生内部，带动党建、学生组织进驻学生一线。提升“一体”质量可以更好推动“两翼”建设，二者相互促进、共同发展。

解决矛盾，就是要持之以恒，久久为功，抓好落实。没有预见就没有领导，没有领导就没有胜利，没有预见就没有一切，但是顶层设计再好，没有落实也是空谈。“不做，半点马克思主义也没有”，因此以文件落实文件，会议落实精神的结果就是不落实。学工部、各学院学生工作负责人都要以“一竿子插到底”的决心，既要“保持必要的张力”，也要“达到微妙的平衡”。加强工作的督导推进，要眼睛向下，有的放矢，亲自出马，全面调查，深入一线，保证不折不扣，原汁原味。

当然，学生工作系统的内涵式发展是一个长期的过程，要把握好发展的渐进性和飞跃性。既然不可能“毕其功于一役”，就要做好打“持久战”的思想准备，持之以恒，久久为功，做改革和发展的促进派，敢为人先，勇于冒尖，准备曲折，不怕反复。“取法之上，得乎其中，取法其中，得乎其下”，只有敢于自我否定，自我革新，才能达到浴火重生。

总书记强调：“中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来”。面对内涵式发展的要求，能力不足，已经成为我们学生工作干部的突出问题。马克思主义是我们党治国理政的看家本领，须臾不可缺失。“老方子”治不了“新问题”，我们必须倡导“以学促用”的求实精神，掌握思想政治教育工作相关学科知识、组织管理能力和语言文字表达能力、教育引导能力、调查研究能力这些看家本领，在学习中解决矛盾，在学习中统一思想，在学习中寻找预见，在学习中走向未来。